专业分析指标

专家评价等级

单项评价汇总

总体评价汇总

备注

A

B

C

D

专业设置和培养目标

专业设置的针对性、灵活性和适应性

专业名称的规范性和科学性

专业培养目标定位的准确性

培养规格(知识、能力、素质)表述的明确性与可操作性

课程体系和课程结构

课程结构设计的合理性

课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养

实践教学环节突出,符合技术应用性人才培养规律

课程形式灵活多样

以科目课程改革为基础,进行必要的课程整合

教学计划(培养方案)科学、规范、稳定性与适应性兼顾

引入职业资格证书或技术等级证书、实施”双证书”教育

科目课程

有规范的科目课程教学大纲和实验、实训大纲

科目课程体系符合技术应用性人才培养规律

教材选用合理,能够选用优秀高职教材

重视教材建设,能够组织自编教材，满足教学需要

教学环节

教师教学档案规范、齐备

实践课学时达到要求,开设综合性实践训练课

理论课程、实验课程、技能训练课程，综合训练课程等均有考核标准,并采取灵活多样的考试形式,如:笔试、面试、操作等.

改革教学方法和手段,推广多媒体教学

职业素质教育

职业素质教育在专业教学计划中的体现

职业素质教育在教学计划执行中的体现,是否贯穿整个教学过程

职业素质教育改革创新的措施、力度、成效

学生心理咨询工作开展情况

人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况

教学环境

实验、实训场地和设备保障教学情况

校内、外实训基地运行状态及保障机制

实验开出率、实训基地利用率

与该专业有关的图书馆藏、图书流通、电子检索情况

该专业教学及建设运用校园网情况

该专业教学及建设的经费保障情况

产学研合作开展

在专业设置、培养目标和规格、培养方案设计方面的合作

在理论和实践课程教学方面的合作

面向社会、行业进行技术培训方面的合作

为企业解决技术公关、项目推广方面的合作

校企人员互兼互聘方面的合作