重应用追求真实情境  强能力培养建设人才

——浙江建设职业技术学院“411”人才培养模式

    浙江建设职业技术学院的前身浙江省建筑工业学校是浙江省首批省部级重点中专，始建于1958年。学院有着悠久的办学历史、雄厚的办学实力和丰富的办学经验。经过近50年的努力，学院已经成为建筑强省——浙江省的建设行业人才培养基地和摇篮，先后培育出了数以万计的各类专业技术人员，为行业建设、地方经济和社会发展做出了重要贡献。

    1994年，浙江省建筑工业学校经浙江省教委批准试办工民建专业高职班时，教学计划中有一个学期的毕业设计和一个学期的工地实习。当时按照“能设计、会施工”的培养目标，毕业设计内容分为建筑设计、结构设计、施工设计三阶段，学生将大量时间花在结构设计上，而施工设计往往被压缩，学生的施工管理能力只能靠最后一个学期的毕业实习中去锻炼。1995年，学校调整了培养目标，将人才定位于“施工管理一线的高等应用性人才”，强化施工管理能力，毕业设计也改为以施工图识读、施工组织设计、塔吊基础设计等为主要内容的高层施工设计。但由于毕业设计涉及辅导教师多，缺乏每项内容的考核，也没有明确的能力项目，设计过程中管理难度大，成效不是很明显。

    1999年12月，为了顺应建设行业对高等技术应用型人才的需求，浙江省建设厅、教育厅及时通过并校、改制，在浙江省建筑工业学校和浙江育才职工大学基础上筹建浙江建设职业技术学院。成立之初，我院就确立了坚持以服务浙江经济、服务建设行业发展为己任的办学思想。学院党政领导清醒地认识到，办学层次提高只是给学院进一步发展提供了机遇，如何发展的更好、更快，从根本上则必须提高人才培养质量；而提高人才培养质量的根本出路在于教学改革。学院抓住这“两个根本”，发动全院教师积极开展教学改革，努力探索高等职业教育人才培养模式。

    与此同时，建设行业的飞速发展也对人才培养模式提出了新的要求。“十五”期间，浙江省建设行业获得了长足的发展。随着我省国民经济的发展和城市化水平的不断提高，建筑行业作为我省国民经济的支柱产业，面临大好的发展机遇。2004年产值达3127亿，占全国总产值的1/10，创利税178亿，增加值700亿，占全省GDP的7%，总产值和利税总额连续5年居全国首位。高层建筑不断普及，地下建筑、智能建筑、大空间建筑、节能建筑、环保建筑等不断出现，建筑施工与管理的技术水平和技术含量不断提高。建筑行业的发展和产业的技术升级，需要依靠科技进步，提高施工水平和管理水平，提高建筑产品的质量，才能增强企业的竞争能力。实现我省建筑业由量的扩大向质的提高转变，大量经短期培训和中职毕业生，已很难适应这一要求，施工一线岗位人才层次的提高已是客观和现实的要求。建筑行业发展现状，对人才的知识、能力和素质提出了新的要求，构建新的理论教学体系、实践教学体系和新的人才培养模式已是建筑行业发展的现实需要。建筑业对职业技术人才的要求越来越高，建筑业的职业岗位划分和职业标准越来越规范，要求具有专业知识面宽广、解决现场实际问题及应变能力、处理人际关系、具备一定专业实践经验或知识的高职技术型应用人才。它不同于在某一专业方向上有较高的造诣的学术型人才；不同于应用知识解决实际工程问题的工程型人才；不同于掌握操作技能及必要的专业知识的技能型人才。

    1999年学院筹建初期，我院就根据高等职业教育培养技术应用型人才的目标要求，开始对人才培养模式作更进一步地探索和研究，进行了大规模的教学改革和实践。在充分进行企业人才需求调研的基础上，我院对人才培养目标作了更加深入的分析，将在校学生应具备的能力分成3大块：基础专项能力、综合实务能力、就业顶岗能力，同时又将基础专项能力细分为：工程图纸识读、工程计算分析、施工技术应用、工程项目管理4项能力。实现了学生综合素质由“知识本位”到“能力本位”的转变；专业培养目标由“理论型”到“技术型”的转变；专业课程体系由“学科型”到“模块型”的转变。“411”人才培养模式（以下简称“411”模式）于是应运而生，该模式是建立在对学生需具备能力的合理划分和科学构建之上的。

    “411”人才培养模式，是以培养高质量的建设类高等技术应用型人才为目的，以职业能力为支撑，以实际工程项目为载体，以仿真模拟和工程实践为手段，以实现就业即顶岗为目标的人才培养模式。该模式通过第一阶段学习，使学生具备工程图纸识读、工程计算分析、施工技术应用、工程项目管理4方面专项能力；通过第二阶段在校内实施以真实的工程项目为载体的模拟仿真综合实践训练，使学生具备综合实务能力；通过第三阶段在企业真实情境中进行实习，使学生具备就业顶岗能力。实施校内综合实践训练是该模式的核心，促进了课程改革、“双师型”教师队伍建设和实训条件建设，为企业实习打下扎实的基础。“411”人才培养模式是循序渐进、环环紧扣、系统完整的人才培养模式。

    该模式因其理念先进、实践丰富、效果显著，已成为学院鲜明的办学特色，深得同行的赞赏和效法，在社会上产生了较大影响，得到广泛公认。

    2003年8月，在呼和浩特召开的全国高等职业教育委员会土建施工类专业指导小组第二次会议上，我院“411”人才培养模式以“毕业设计改革”为题做了专题报告；2003年10月，在成都召开的全国高等职业教育委员会第二次会议上，我院“411”人才培养模式以“建筑工程技术专业‘2+0.5+0.5’培养模式的实践与探索”为题作了专题报告；2004年5月15日，在深圳召开的全国高等职业教育委员会土建施工类专业指导小组第三次会议上，我院作了题为“‘411’人才培养模式的实践与研究”的专题报告。以上专题报告均受到了与会人士一致肯定。与此同时，“411”模式被高职高专土建学科教学指导委员会向全国同类院校推荐。2005年底，《“411”高等职业技术教育人才培养模式的理论与实践》还被列为浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目。国内越来越多的院校开始借鉴和采用“411”模式，深圳职业技术学院、金华职业技术学院、上海城市职业管理学院等院校纷纷来我院考察学习，详细了解“411”模式的实践经验。《中国教育报》、《浙江教育信息报》等媒体对我院这一办学特色进行了报道。