天津开发区职业技术学院

专业剖析指南

一、专业剖析的意义和目的是什么？ 

专业建设是高职高专院校人才培养工作的基石，更是人才培养工作水平评估的关键。评估时，选取被评院校主体专业和新建专业各一个进行深入全面剖析，目的是为整个高职高专院校人才培养工作水平评估提供依据。

二、专业剖析的对象是如何确定的？ 

专家组将会抽取被评院校的1个主体专业和一个新建专业（一般不选取试点专业）,进行重点剖析（需提供大量的支撑材料），以增加考察的深度和可信度。

三、专家组从哪些方面剖析专业设置和专业培养目标？ 

（一）专业设置的针对性、灵活性和适应性，面向区域、行业和企业急需和紧缺的人才设置专业，并以人才市场需求变化为导向适时调整，专业特色鲜明；

（二）专业名称的规范性和科学性，专业口径宽窄恰当；

（三）培养目标定位的准确性；

（四）知识、能力、素质规格表述准确，与目标定位的一致，具有可操作性。

四、专业剖析的方法和步骤有哪些？ 

   （一）阅读专业提供的有关文件、材料和试卷；

（二）对部分教师和学生进行访谈。访谈内容既有针对性（比如针对阅读文件资料中的疑点问题），还注意引导被访对象广泛真实地反映专业情况，访谈教师兼顾职务、职称、年龄、课程类型等，访谈学生随机抽取；

（三）对学生、教师进行问卷调查，对专业带头人进行产学研合作问卷调查；有选择地参观专业实验室、实训基地，听课并参加教师教研活动；

（四）对专业剖析情况进行总结，在准确掌握该专业实际状态的基础上，每位专家分别填写《专业分析表》，上报评估专家组。

五、专业剖析的主要内容是什么？ 

     其主要内容是：

（一）专业设置和专业培养目标；    （二）课程体系和结构；

（三）科目课程；                  （四）教学环节； 

（五）职业关键能力与素质培养；    （六）教学环境；

（七）产学研结合；                （八）教学改革与建设；

（九）师资队伍；                  （十）学生素质；

（十一）学生就业；                （十二）专业特色。

每一个方面的内容均需提供充分的支撑材料。

六、专家组从哪些方面剖析课程体系和结构？ 

（一）课程结构设计合理，符合高职教育培养技术应用性人才的目标；

（二）课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养，并贯穿整个教学过程始终，分别落实到各个教学环节；

（三）实践课程体系突出，符合技术应用性人才培养规律；

（四）针对培养技术应用性人才的培养目标，采取灵活多样的课程形式；

（五）针对专业培养目标，以科目课程改革为基础，进行必要的课程整合；

（六）有一套科学、规范、稳定的专业培养方案（或专业教学计划），能够根据产业和经济结构变化适时调整更新；

（七）引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育。

七、专家组如何剖析科目课程？ 

（一）有比较规范的高职科目课程教学大纲，实验、实训大纲；

（二）理论课程有比较系统的符合技术应用性人才培养的课程体系；

（三）重视教材建设，能够组织自编实验、实训指导书，满足实践教学需要；

（四）教材选用合理，能够选用优秀高职高专教材及优秀课件。

八、专家组如何剖析教学环节？ 

（一）教师教学（包括理论和实践教学）档案规范、齐备；

（二）必修实践实训课开出情况，是否开设了综合性实践实训课；

（三）理论课程、实验课程、实际技能、综合训练等均有考核标准，并采取灵活多样的考试形式，如：笔试、面试、操作等；

（四）改革教学方法和教学手段，推广多媒体教学。

九、专家组如何剖析职业素质教育?

（一）职业素质教育在专业教学计划中的体现；

（二）职业素质教育在教学计划执行过程中的体现，是否贯穿整个教学过程；

（三）职业素质教育改革创新的措施、力度、成效；

（四）学生心理咨询工作开展情况；

（五）人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况。

十、专家组从那几方面剖析专业教学环境？ 

   （一）该专业必需的实验、实训软硬件保障情况；

（二）校外实训基地运行状态及保障机制；

（三）实验室实验开出率、实训基地利用率情况；

（四）图书馆生均面积、馆藏册书、开放时间保障情况，电子阅览室建设情况；

（五）专业教学及建设运用校园网情况；

（六）专业教学及建设的经费支持保障情况。

十一、专家组如何剖析产学研合作？ 

   （一）在专业设置、培养目标和规格、专业培养方案设计方面的合作；

（二）在理论和实践课程教学方面的合作；

（三）在面向社会、行业进行素质培训方面的合作；

（四）为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作；

（五）校企人员互兼互聘方面的合作；

（六）教师承担参与企业科研课题方面的合作。

十二、专家组剖析教学改革与建设包括哪些方面？ 

  （一）教学模式、课程方案改革；

（二）科目课程改革；

（三）教学方法、教学手段改革；

（四）教学管理体制（学分制）改革；

（五）产学研结合。

                                               评估办公室

                                                 2007.05.21